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牢记使命严落实 综合测评促发展——九江小学甘棠湖校区迎接市教

2019-11-12 07:54:41点击:335

9月26日,九江小学甘棠湖校区迎来了市教育学院的综合评价和听力活动。为了把学校的教育和科研水平提高到一个更高的水平,九江小学利用市教育学院的教师和研究人员来学校参加讲座,高标准严格要求讲座的实施。学校党委要求学校各学科的教研组长和骨干教师承担上课任务,让学生在常规课堂上一次学一课,其他学科教师参与课堂评价。

上午8点左右,来自市教育学院13个学科的9名教师和研究人员聚集在九江小学甘棠湖校区。刘政校长、赵勇副校长和各学科蹲点管理陪同讲座。

13个学科教师的教学能力得到了教师和研究者的肯定。同时,9名教师和研究人员也对各个学科的教学设计给出了具体的专业改进方法。这项活动的成功使教师在教育和教学理论以及挖掘教材方面受益匪浅,从而有效地提高了我们学校所有教师的教育和研究水平。

中国教研人员万春华选择了教研组长时贞和年轻教师甘璐。之后,她还在书法课上听了重点老师何希青的讲课。副总统赵勇陪同全班一起发表了评论。

在第一堂课中,老师展示了三年级策略单元的第一篇课文“不能总是倒塌的老房子”,这是全班的“预测”。在老师的指导下,学生边阅读边做预测,根据故事情节猜测,注意主题,使用插图,接触生活,发现规律等。,都是师生在阅读故事的过程中共同发现的预测方法。当时,老师在黑板上呈现这些方法,并以形象的方式呈现抽象的方法,这样这些“基础”可以更好地指导学生的思维过程。

第二节课,甘先生带来了《田家四季歌》。甘先生灵活地设计了各种识字方法,帮助孩子们理解和理解本课的新单词,并设计了各种游戏链接。例如,我们可以用单词对单词的方法让孩子发现课文中单词之间的规则,对特殊偏旁进行分类和扩展,并通过展示相关图片和结合生活帮助孩子加深理解。这节课生动而扎实。

在第三节课上,何老师展示了“嘴巴旁边的单词和太阳旁边的单词”。上课开始时,何老师指出书法课注重集中注意力。在教学中,他引导孩子们仔细观察单词口旁单词的大小和位置,鼓励他们大胆说话,充分尊重学生。课后,何老师还给了每个孩子一副自己写的书法作品,这显示了何老师对孩子的爱和对孩子学好书法能力的重视。

下课后,万春华在教研组组长的主持下对老师的课做了详细的评论。他分析和预测了在学生没有预习和已经预习的情况下,如何进行策略阅读教学。他还提到阅读策略应该渗透到平时的阅读教学和课外阅读中,统一教材中的策略单元应该消化吸收,为语文教师提供阅读策略指导。同时,也提出了甘先生课堂上的许多亮点,充分肯定了他扎实的基本教学技能。作为一名刚学完一年的新老师,把班级控制得这么好真的不容易。在何老师的课上,她首先高度评价了何老师深厚的书法技巧,然后指出了激发孩子们对书法课兴趣的重要性。最后,我期望学校对书法课和书法教师的开设提出许多有价值的建议。老师们受益匪浅。

数学教师、研究员朱菊当场随机选择了两个讲座,即数学教学与研究负责人魏金霞的《周长是什么》和年轻教师黄磊的《代码》(Code)。彭颖主任陪同并对讲座发表了评论。

魏金霞教授“什么是周长”这一课,充分尊重教材。整堂课通过四个活动全面讲授:绘画、说话、测量、计数和计数。每一个环节都允许孩子们充分参与课堂。在测量数量的过程中,孩子们通过小组合作,充分感受到在测量像叶子这样的弯曲形状时,他们可以使用更软的工具,如米和线来测量,而测量像数学书封面这样的直线形状,可以先测量每一边的长度,然后计算它们的总和。整堂课,充分尊重教材,深入探究教材,能很好地把握本课的教学难点,重视数学思维方法的培养,尤其是学生数学语言的培养,这已成为本课最大的亮点。

黄磊教授的《密码》以学生自己的身份证号码为研究对象进行讨论。四人小组合作探索身份证号码每个部分的含义,然后运用他们所学到的知识,通过使用代码中隐藏的信息来解决实际问题。在这节课的思维设计中,她从生活的现实出发,从数学的角度诠释了编码的现实意义,并能运用她在这节课中的思考和学习来解决实际问题。它不仅激发了学生强烈的学习兴趣,而且培养了学生良好的观察和思考习惯,使数学课回归生活的本质。总的来说,这门课层次分明,循序渐进。作为一名年轻的教师,她能更好地把握教材的方向,能很好地使用、处理和解释教材。她的教学风格亲切自然,赢得了朱老师的认可。

最后,朱先生还建议,他希望这两位老师能在未来的教学中成为学生成长的“活水”,积累知识,从而拥有一杯持续的“水”。

甘棠湖校区英语教学和研究小组组长孔凌晗,介绍了一堂构思巧妙的三年级英语课。大队辅导员俞炎艳和副局长郑袁俊陪同全班,对班级进行了点评。

首先,孔先生用直接拼写来教授颜色词,这样孩子们就可以快速拼写和阅读新单词。然后,孔先生给交通灯涂上颜色,给孩子们良好的情感教育,并把教学应用到生活中。最后,孔先生让孩子们用听力给文具上色,不仅复习了第一单元知识,还培养了孩子们的听力和实践能力。可以说,最后的任务已经得到了很好的拓展和升华。

课后,英语教师兼研究员谢倩茹与所有英语教师进行了认真的讨论和交流,充分认可了孔先生扎实的基本教学技能,肯定了教学设计的优势。这种相互观察、相互学习、交流和讨论的活动不仅为骨干教师提供了锻炼和成长的平台,也为新教师创造了学习的机会,尤其是为年轻教师在教学领域提供了良好的学习榜样,加速了年轻教师更新教学观念,提高了教学专业水平的速度,从而真正实现了共同进步和共同成长!

甘棠湖校区音乐教学研究小组组长胡李玲带来了一堂六年级的歌唱课“美丽的夏日牧场”。副主任特别擅长陪同和评论讲座。

胡先生的课堂环节条理清晰,循序渐进,每一步的设计都潜移默化地达到了预期的效果。多媒体技术在课程中的灵活应用是切实有效的,使每个环节得以实施。学生听音乐时,老师用图表同时展示音乐的旋律趋势,让学生能直观地了解音乐旋律的起伏,激发学生学习音乐的兴趣。

课后,研究员黄萧岿老师对这门课做了有针对性的评论。黄萧岿对课前准备、教学情境的创设、教学环节的设计和多媒体的应用进行了评论。她不仅肯定了教师的亮点,也指出了课堂教学中的不足之处,这对在场的音乐教师是有益的。

甘棠湖校区体育教学研究小组组长夏振利用情境教学让学生快速融入课堂,快乐地开始练习。骨干教师袁勇和胡君陪同并发表了讲话。

课后,体育研究员杨真对这堂课的夏老师做了深入细致的评价。他指出夏老师灵活的教学方法反映了九江小学体育教师的水平,也指出了这个班的进步。同时,他还强调,课堂常规非常重要,这是我们实施“快乐体育”的重要保证,对团队中的教师大有裨益。

甘棠湖校区艺术教学研究团队负责人吴丹(Wu Dan)为一年级学生介绍了一门在欣赏和评论领域的课程,题目是“疯狂岩壁画”。副主任特别擅长陪同和评论讲座。

吴丹老师以一种创新和独特的视角带领孩子们穿越17000年前的原始文化,让他们了解多元化的艺术。用简单易懂的话来说,他让孩子们知道了法国拉斯特岩壁画的起源,提高了课堂的技能和技巧水平,培养了孩子们保护世界文化和自然遗产的情感。教室的气氛很活跃。孩子们在高中玩耍,不自觉地爱上了岩壁画。

课后,黄萧岿先生对班级进行了深入有效的评价。她指出,在课堂上体现艺术课程的核心素养尤为重要。她希望教师在选择话题时更加专业,更加贴近学习。同时,她还提出艺术课堂应该用语言来表达对绘画的理解,用画笔来表达内心的感受,注重内容而不是形式。她建议小学美术教师要打好基础,提高综合素质,加强学生对美术作品的文化理解。

早上第二节课,九江小学甘棠湖校区微机教室里爆发出阵阵笑声。原来,信息技术教学研究团队负责人叶红梅的《鹦鹉学舌》(Flying Parrot-Scratch Programming)吸引了孩子们。

张军主任、詹乐清副主任、陈菊东科长陪同并发表了讲话。

学习编程最重要的是培养编程思想。在程序学习过程中,培养学生通过编程解决问题的能力。叶老师刚刚应用了这一点,让孩子们用身体动作模仿动画中的角色,从而让学生更容易理解如何设计动画。在修改动画游戏脚本的过程中,叶老师允许学生主动提问和解决问题,根据自己的需要进行分析,设定合适的角色和相应的脚本,最终实现程序。

这个教学和研究班非常成功。课后,在研究员钱成的带领下,全班同学一起认真评价和讨论了这个班级。钱成充分肯定了叶先生扎实的教学技巧。这种全面的评估和听力活动也给了新老师一个学习和进步的机会。

科研团队负责人方益金展示了六年级操作实验班“天车和动滑轮”。学校助理戴·唐珂陪同全班同学,发表了评论。

方老师让学生思考一个问题,让学生从不同的角度观察滑轮,了解滑轮的结构。接下来,让学生自己操作,独立探索和组装两个不同的滑轮,进一步了解动滑轮和天车。最后,通过实验记录,让学生分析总结天车和动滑轮的特点。整个班级的教学目标是明确的,班级的困难是逐步分解和层层突破的。

课后,科学小组的老师们对这门课进行了深入的交流和讨论。教学研究员洪军(Hong Jun)高度赞扬和肯定了学校的老师,也鼓励他们不断提高教学能力。

“道德与法律”教学研究小组组长肖洁琼在六年级的法律书籍中展示了“公民意味着什么”。副局长江妍陪同并发表了讲话。

与旧教科书相比,法治的主题分散在高年级的几卷书中。这本新教科书分六卷集中论述法治的内容。一旦我们从旧教科书中得到习惯于生活教育的新教科书,我们或多或少就会不知所措。然而,萧洁琼小姐积极准备,精心备课,认真学习课本,精心设计各个环节,向我们展示了一个独特的法治课堂。

这一课的逻辑很清楚。通过这些活动,我们可以理解公民意识的内涵,引导学生树立正确的公民意识。学生在小组讨论过程中也积极思考和热情讨论,表现出良好的学习品质。

心理健康研究小组组长吴方菲给一年级的孩子们上了一堂有趣的心理健康课“看我多用心”。副局长江妍陪同并发表了讲话。

全班水平清晰,有趣的准备活动和新鲜刺激的入学游戏吸引了孩子们的注意力。孩子们在游戏中知道他们应该专注于生活中的一切,并且可以通过一些小技巧来训练他们的专注能力。心理健康老师兼研究员张芳和柴桑区老师兼研究员陈全华都高度赞扬了一年级的心理健康课。张芳还对课程设计进行了详细而专业的修改,鼓励吴老师完善课程,让更多的学生受益。

九江小学一直十分重视心理健康教育,率先在九江小学开设了心理健康教育科目和心理健康课程。在这次综合评估中,我校的心理健康课程已成为一门特色课程,并得到了市教育部门的肯定。我们深受鼓舞。今后,我校将继续走心理健康课程的教学和研究之路,扩大我校心理健康课程的覆盖面,努力为更多学生的健康成长添砖加瓦。

为了让学生了解祖国70周年的变化,进一步激发他们的学习热情,九江小学甘棠湖校区4 (6)班班主任李杰组织了少先队员“我爱我家”活动。大队部辅导员俞炎艳陪同全班同学对班级进行了点评。

这次活动李老师还特别邀请了刘江山的父亲,一名校外辅导员,和小主人何魏紫一起工作。这项活动由11个小部分组成。这一过程已经完成,情感已经到位。

少先队活动指导员兼研究员洪军充分肯定了本次少先队活动课。他强调爱国主义教育一直是道德教育的主题。这次少先队活动给了学生爱国主义教育的洗礼,弘扬了爱国主义精神,增强了学生的民族自豪感,深入学生心中,取得了良好的效果。

港塘湖校区的综合实践活动课是青年教师杨伟教授的“苏区干部好作风”。学校助理戴·唐珂陪同全班同学,发表了评论。

杨先生用一首红歌带领孩子们踏上红色文化之旅,并通过视频让学生们了解苏联干部为人民服务、诚实正直、节俭的良好作风。孩子们以历史为课,讨论如何结合自己的生活,继续发扬革命先辈的优良作风,设计“节约资源、环保消费”的口号和图标。在活动中,孩子们重温了革命先辈艰苦辉煌的历史,体验了来之不易的美好生活,为今后养成节俭的好习惯奠定了基础。

老师兼研究员洪军称赞了这一课。他指出,孩子们可以积极参与课堂,可以根据自己的认知表达自己对“节约资源”的理解,也可以设计自己的节约环境口号。这一班级活动的高水平参与和孩子们的强烈兴趣充分表明了将红色文化融入小学班级的深远意义。

教师的教育教学水平是学校发展的生命线。九江小学的所有老师都不会忘记他们最初的心,并尽力向前迈进。在教学研究专家的指导下,他们将努力走向有效的课堂,不断提高教师的专业素质,谱写教育教学的新篇章。(吴方菲)

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